再论制度何以育德

在《制度何以育德》中,我们提出了制度育德的“三步曲”,即制度资源观、制度过程观、制度生活观,并提出制度育德“三步曲”,理论价值在于把不说话的制度纳入教育研究,从而拓展了教育学的理论视野;实践价值在于鼓励学校和老师提升制度意识,并指导学校和老师开展制度育德的尝试。不过,“三步曲”尚不足以全面揭示学校制度影响学生品德的过程与机制。