摘要
本研究以气候知识为切入点,通过对比研读《普通高中地理课程标准(2017版)》与2003版《普通高中地理课程标准(实验)》两大课标体系,发现两种版本课标对气候知识的阐述在"知识要求""能力素养""逻辑关系"三个层面上存在显著差异,以2017版课标为依准,解读气候知识映射的三层核心素养,进而在学法、教法、考法三个层面提出创新应用策略。
出处
《中学地理教学参考》
2018年第24期15-16,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2017年西藏大学教学研究与改革项目"西藏大学师范生基本教学技能培养模式研究"(项目号:XZDXJXYJ201702)的阶段性研究成果
