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教育游戏助力科学教学效度分析
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摘要
在小学科学教学中,教师应遵循学生的认知规律,注意深度解析文本,做好学情调查,探寻教育游戏的切入点,提升教学互动品质,发展学生的学科核心素养。
作者
梁瑞坤
机构地区
福建漳州市南坑中心小学
出处
《小学教学参考》
2019年第3期82-83,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
科学教学
教育游戏
切入点
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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