摘要
我国特级教师评选从1978年至今已历经40个年头,其评选机制不断完善,但特级教师地域性"誉后"发展问题也随之凸显。通过从特级教师流动现象来分析特级教师地域性"誉后"发展问题,可以发现存在教师发展机遇不均衡、教育资源分配不合理及教师组织环境差异大等方面的问题。特级教师地域性"誉后"发展,可从以下几个方面着手解决:创设多样化发展机遇,扩宽多元化资源渠道,营造支持性组织环境。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第2期28-30,共3页
Theory and Practice of Education
基金
2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"小学特级教师专业特征及成功机制研究--基于苏南文化视角"(项目编号:16YJA880068)的研究成果
