让课程还原“真实”回归“儿童”

以儿童为核心的课程是从儿童的立场出发,最大限度地保护儿童发展的独特价值,为孩子提供更多自主的活动机会,引导儿童深层次的学习的课程。随着我国教育界儿童观的进步,教育研究与教育改革的深入,让教育返璞归真,回归儿童是当今时代的呼唤,这需要教师不断思考孩子在想什么?他们想要做什么?我们可以给予怎样的帮助?本文尝试通过倾听来自儿童“真实”的声音,捕捉儿童“真实”的问题,生成儿童“真实”的探究三个过程,让课程还原真实,回归儿童。