期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中数学建模教学:目标定位与路径选择——基于《数学建模教学与评估指南》一书阐释被引量：4

原文传递

导出

摘要数学建模,作为高中新修订课程标准提出的数学核心素养之一,要求其理念贯穿整个高中数学教育的始终.基于《数学建模教学与评估指南》一书对高中数学建模教学的目标定位与路径选择进行重新审视并予以阐释.旨为有效开展高中数学建模教学及实施新修订版数学课程标准提供一些参考建议.

作者李凯

机构地区重庆第二师范学院教师教育学院

出处《中学数学杂志》 2019年第1期4-6,共3页

关键词高中数学建模教学目标定位路径选择

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1王尚志.数学建模在中国各学段的发展历程及展望[J].数学教育学报,2017,26(6):8-8. 被引量：17
2吕世虎,王尚志,胡凤娟,缴志清,沈婕,申铁,康杰,丁明怡,韩际清,邵丽云,孙孝武,贺航飞.《2017年普通高中数学学科教学与评价指导意见》解析[J].数学教育学报,2017,26(6):1-5. 被引量：14
3史宁中.高中数学课程标准修订中的关键问题[J].数学教育学报,2018,27(1):8-10. 被引量：201

二级参考文献4

1吕世虎,杨婷,吴振英.数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤[J].当代教育与文化,2016,8(4):41-46. 被引量：155
2史宁中.试论数学推理过程的逻辑性——兼论什么是有逻辑的推理[J].数学教育学报,2016,25(4):1-16. 被引量：114
3朱雁,鲍建生.从“双基”到“四基”:中国数学教育传统的继承与超越[J].课程．教材．教法,2017,37(1):62-68. 被引量：18
4吕世虎,吴振英.数学核心素养的内涵及其体系构建[J].课程．教材．教法,2017,37(9):12-17. 被引量：136

共引文献228

1郑毓信.从“四基”到“核心素养”:曲折的前进——“中国数学课程改革20年”之三[J].小学教学（数学版）,2020(3):9-12.
2张红,罗悦,刘怡帆,王欣,黄睿.彝族数学教学中民族化素材的循证实践与设计探索——以凉山州普格县某中学一次函数教学为例[J].数学教育学报,2023,32(5):47-54. 被引量：1
3项慧祺.基于深度学习背景下高中函数的教学研究[J].数理天地（高中版）,2022(2):39-41.
4李瑾.试卷评价中数学学习能力的结构呈现[J].上海中学数学,2021(5):40-47.
5王瑞丁.数学核心抽象为基——高中数学核心素养之数学抽象的培养[J].理科爱好者（教育教学版）,2019,0(5):135-136. 被引量：3
6李自强.在真实的问题情境中让学生经历深度学习[J].现代教学,2022(11):40-41.
7余文艾.新课程背景下高中数学建模的实践与思考[J].高考,2022(12):84-86.
8陈益周.基于新课程背景下高中数学数学建模的实践研究[J].高考,2020(31):97-97.
9张建国,肖恩利.新课标下沪编教材"三角不等式"的教学设计[J].上海中学数学,2021(6):22-23.
10徐永忠.如何帮助学生迈过高一数学这道“坎”——兼谈数学核心素养培养策略[J].数学通讯（教师阅读）,2018,0(11):16-20.

同被引文献11

1黄鹏先.练好课堂教学基本功[J].贵州教育,1997,0(10):16-17. 被引量：1
2费岭峰.数学活动:承载儿童数学学习的重要过程——谈促使小学生数学学习发生的数学活动设计要点[J].中小学教师培训,2017(1):48-51. 被引量：10
3蔡文平,李海东.小学生在数学建模中的角色定位——以苏教版“乘法分配律”教学为例[J].新教师,2018(5):40-41. 被引量：1
4张彬,蒋永鸿.基于高中“数学建模”素养的教学设计与评析[J].数学教学研究,2019,38(1):12-16. 被引量：2
5王院.高中数学建模的思考[J].数学教学通讯,2019(6):62-63. 被引量：2
6王瑾楠.数学核心素养下高中数学导学式自主学习教学模式探究[J].基础教育论坛,2019,0(3):60-61. 被引量：6
7颜春兰.小学数学建模教学的起点、过程及应用策略探究[J].亚太教育,2019,0(4):17-17. 被引量：1
8袁芳.在生活中发现,在实践中体验——浅谈小学生数学建模能力培养的策略[J].数学学习与研究,2013,0(18):84-84. 被引量：2
9刘翠英.如何将数学建模有效引入高中数学教学[J].数学学习与研究,2019(5):36-36. 被引量：2
10王尚志.如何在数学教育中提升学生的数学核心素养[J].中国教师,2016(9):33-38. 被引量：129

引证文献4

1李远.探究高中数学的建模新思路[J].亚太教育,2019,0(5):74-74.
2张艳梅.以“画图”为支点,培养小学生数学建模能力的实施策略[J].中国校外教育,2020(20):22-23.
3李凯.高中数学建模教学:现实困境与突围路径[J].中学数学月刊,2021(10):7-9. 被引量：4
4卢娜.核心素养下高中数学建模教学探究[J].中学课程辅导（教师教育）,2019,0(16):36-36.

二级引证文献4

1徐芳.高中数学建模教学模式的实践研究[J].高考,2022(31):143-146.
2盛陈佳.新教材下数学建模融入常规课堂的实践与思考[J].上海中学数学,2024(1):27-31.
3朱峰.高中数学建模教学的探索[J].数学学习与研究,2022(5):123-125.
4蔡燕.如何在函数教学中融入建模思想[J].数学学习与研究,2022(17):122-124.

1白金艳.对数学课堂教学的新思考——核心素养在高中数学课堂中的渗透[J].中华辞赋,2018(12):60-60.
2邢双云,畅春玲,徐启程.基于应用型人才培养模式的信息与计算科学专业数学建模教学研究与实践[J].教育信息化论坛,2018,2(5):7-8. 被引量：1
3吴志勇.浅论高中数学建模思维和能力的培养[J].数学学习与研究,2019(2):129-129. 被引量：4

中学数学杂志

2019年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部