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高三讲评课有效性的尝试与反思
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摘要
连续多年任教高三数学,常闻同事苦恼“讲评不完!”“讲了还不会!”,学生焦虑“没讲的还讲吗?””这个没听懂?”高三复习课以讲评为主,学生做的练习多,积累问题也多,教师疲于讲评而效果一般,讲评课的有效性亟待改善.近年高考改革要求数学教学内容更具基础性和通用性,增强应用性.高三讲评课应在夯实基础的同时,侧重培养学生分析问题、解决问题的能力,为学生今后的学习做铺垫.
作者
马晴燕
戴静君
机构地区
江苏省锡山高级中学
出处
《数学通讯(教师阅读)》
2018年第12期18-21,共4页
Bulletin of Mathematics
关键词
讲评课
高三
教学内容
学生
复习课
通用性
数学
基础
分类号
O1 [理学—基础数学]
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