莫让“熟悉”扭曲了课堂的美丽面孔

课堂的美丽面孔应充满自然的表情,却因为对自我预设过于熟悉而轻易躲避各种有价值的生成细节,让课堂面孔格外死板;课堂的美丽面孔应呈现真实的情绪,不会因为对某种教学模式过于熟悉而冷漠地无视学生喜怒哀乐的新鲜体验,让课堂面孔异常生硬。