“望”“闻”“问”“切”——口语交际教学评价略谈

"口语交际"作为语文课程目标与内容的五大板块之一,重要性不言而喻。但在实际教学中,远达不到预期的教学效果,口语交际教学缺乏有效的评价或没有实施真正的评价是重要原因之一。借用中医"望""闻""问""切"四诊法,在牢牢把握口语交际教学目标的基础上,关注学生的交际状态,采取有效的评价策略。多用肯定性、鼓励性评价,善用多元化评价,巧用迟延性评价,做好全方位的观察记录。发挥评价的引领和激励作用,以宽容、等待、激励、引导、点拨等多种方式,全面有效地提升学生的口语交际能力。