期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
深度教学培养关键能力
被引量:
3
原文传递
导出
摘要
认知能力作为关键能力之一,对学生的发展具有重要意义。培养学生认知能力,教师首先应该树立正确的知识观,明确学生知识学习的意义不仅是巩固和发展学科基础知识,更是通过知识学习,发展认知能力,学会学习。本文以深度教学为教学理念,从培养认知能力的终极目的、教学策略、情境迁移等三个方面,探讨了基于深度教学的学生认知能力的培养。
作者
李子煜
机构地区
浙江省桐乡第二中学
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2019年第1期45-48,共4页
关键词
深度教学
认知能力
知识学习
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
23
参考文献
3
共引文献
775
同被引文献
7
引证文献
3
二级引证文献
1
参考文献
3
1
姚林群,郭元祥.
新课程三维目标与深度教学——兼谈学生情感态度与价值观的培养[J]
.课程.教材.教法,2011,31(5):12-17.
被引量:202
2
郭元祥.
知识的教育学立场[J]
.教育研究与实验,2009(5):1-6.
被引量:96
3
郭元祥.
论深度教学:源起、基础与理念[J]
.教育研究与实验,2017(3):1-11.
被引量:506
二级参考文献
23
1
孙晓天.
追求三维目标的成功融合[J]
.人民教育,2004(5).
被引量:12
2
鲁洁.
一个值得反思的教育信条:塑造知识人[J]
.教育研究,2004,25(6):3-7.
被引量:320
3
赵汀阳.
知识,命运和幸福[J]
.哲学研究,2001(8):36-41.
被引量:108
4
郭元祥.
新课程背景下课程知识观的转向[J]
.全球教育展望,2005,34(4):15-20.
被引量:37
5
何玲,黎加厚.
促进学生深度学习[J]
.计算机教与学.现代教学,2005(5):29-30.
被引量:1357
6
钟启泉.
“有效教学”研究的价值[J]
.教育研究,2007,28(6):31-35.
被引量:417
7
靖国平.教育的智慧性格[M].武汉:湖北教育出版社,2004.
8
中国大百科全书·教育[T].北京:中国大百科全书出版社,1985.
9
中国大百科全书·哲学Ⅱ[T].北京:中国大百科全书出版社.1987.
10
赖欣巴哈.科学哲学的兴起[M].伯尼译.上海:商务印书馆,1991,195.
共引文献
775
1
项乐源,王琳,胡鸿毅,毛欢,王毅敏,查建林,沈宇弘,晋永,舒静.
抗疫时期中医药在线教学的质量控制与实践探索[J]
.中医教育,2020,39(3):27-31.
被引量:5
2
李文波,钟传波.
指向深度学习的“思维进阶问题串”设计——以“交变电流”为例[J]
.中学物理教学参考,2020(26):12-14.
被引量:4
3
薛微微.
核心素养背景下三维目标的课程论意蕴及其教学变革[J]
.郑州师范教育,2024,13(3):23-27.
4
吴鹏.
高阶思维在高考试题中的考查向度——以思想政治选考试题为例[J]
.浙江考试,2022(7):29-32.
5
罗春兰.
基于教学目标实施初中英语深度教学——以人教版《英语》(Go for it!)八年级下册Unit 4阅读教学为例[J]
.英语学习,2021(S01):55-57.
被引量:1
6
王静.
以深度教学推进新时代高校思政课改革[J]
.社会主义核心价值观研究,2021,7(5):64-72.
被引量:6
7
黄春华.
让深度学习真实发生——“体积与容积”教学实践与思考[J]
.小学数学教育,2020(20):33-35.
8
陈登乐.
高阶思维在初中信息技术课堂上的生长路径[J]
.新课程导学,2022(17):56-58.
9
王明娣.
深度学习发生机制及实现策略——知识的定位与价值转向视角[J]
.西北师大学报(社会科学版),2021(2):61-68.
被引量:29
10
程良宏.
学生深度参与的课堂学习及其实践路向[J]
.西北师大学报(社会科学版),2021(2):54-60.
被引量:21
同被引文献
7
1
董艳玲.
初中英语教学中学生阅读能力的培养[J]
.中学教学参考,2010(28):128-128.
被引量:1
2
郭元祥.
课堂教学改革的基础与方向──兼论深度教学[J]
.教育研究与实验,2015(6):1-6.
被引量:268
3
陈美玲.
论英语学科关键能力的内涵及其培养[J]
.教育评论,2016(8):131-133.
被引量:12
4
温一鸣.
刍议初中政治教学与学生社会认知力的有机融合[J]
.赤子,2015(1Z).
被引量:1
5
吕顶.
初中思想品德教学中关于发展学生认知能力的思考[J]
.读与写(教育教学刊),2016,13(11).
被引量:1
6
刘海侠.
小说中的人物语言[J]
.现代语文(上旬.文学研究),2016(12):102-103.
被引量:3
7
唐隽菁.
道德与法治“主动”课堂建构——基于深度学习的思考[J]
.中小学德育,2019,0(7):47-49.
被引量:3
引证文献
3
1
李朝仙.
初中道德与法治教学中学生认知能力的培养[J]
.考试周刊,2020,0(36):137-138.
2
陈欣.
戏剧表演课堂中的深度教学研究[J]
.大观(论坛),2020(5):114-115.
被引量:1
3
仲萌蕾.
关键能力视角下英语小说人物分析策略研究[J]
.中学生英语,2021(4):66-67.
二级引证文献
1
1
张莉.
戏剧史类课程教学改革[J]
.高教学刊,2020(36):150-153.
被引量:1
1
衣文玉.
“三段式”自闭症儿童语言康复的实践与探索[J]
.教育家,2018,0(7X):70-71.
2
严彪.
迁移作舟 联想为帆——谈“问题解决”数学活动中的情境迁移、知识迁移和思维迁移[J]
.小学教学参考(数学版),2018,0(4):39-39.
3
卞彩云.
“迁”出新知识 “移”出大文章[J]
.江苏教育,2018,0(9):77-78.
被引量:2
4
黄岳平.
数学课堂教学中的“智教”与“慧学”[J]
.上海中学数学,2018(12):37-38.
被引量:3
5
郑娜.
小学数学教学中生活情境的开展分析[J]
.信息周刊,2018,0(9):0243-0243.
被引量:1
6
陶君.
多媒体在大学物理教学中的应用[J]
.科技创新导报,2018,15(33):147-148.
被引量:1
7
于勇.
说明文教学的四个“融合”[J]
.广西教育,2019,0(1):111-111.
8
林建南.
多视角探究条件、本质出解法、解法促延伸[J]
.中学教研(数学版),2018,0(5):10-14.
被引量:1
9
黄玲,王进花,李建海.
高校中英文双语教学中存在的问题与对策研究--以新工科建设背景下“数字信号处理”课程为例[J]
.甘肃教育,2018(24):84-85.
被引量:4
10
颉江泊,李娜.
矫治高中数学课堂无效教学行为的准备策略[J]
.数学教学研究,2019,38(1):19-20.
被引量:2
思想政治课教学
2019年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部