反向论证助力有效教学

教材对学科知识的阐述以正向论证为主,学生学习时的思维容易处于疲劳状态,既没有发自内心的认同,也没有强烈的情感抵触,学习动力主要出于对取得良好考试成绩的期望。通过反向论证,使学生对司空见惯的现象产生疑惑,或者不能对教师提出的反向质疑给出合理解释,在学生产生了巨大的认知困境后,教师加以合理引导,激发学生的问题意识,使学生思维处于积极活跃的愤悱状态,弥合学科知识与学生的实际思想和真实生活的距离,提升教学有效性。