徘徊于“ti”“ta”间

备课不仅要备教材,更重要的是备学生。学生是课堂教学的主体,学生的现实状况是教学的基本出发点。备课时,要充分了解学生的学科认知特点和规律、知识现状等。只有在充分了解学生的实际情况的基础上设计好教案,才能确保课堂教学取得较好的效果。