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在对比中明理,在理解中创造——以“不含括号的两步混合运算”教学为例
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摘要
让学生理解算理而不是死记硬背,在对比中更有利于教学。
作者
卞庆龙
机构地区
江苏省高邮实验小学
出处
《课程教学研究》
2019年第2期85-87,共3页
Journal of Curriculum and Instruction
关键词
混合运算
对比
教学
明理
括号
死记硬背
算理
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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