期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中数学解题中马虎现象分析研究

原文传递

导出

摘要学生的数学解题状况直接影响着他们的数学成绩,在解题过程中往往存在着"马虎"的现象,导致出现结题错误.通过多年的教学实践发现,马虎现象不被学生和教师重视,很多情况下他们不能够正确认识马虎,以及马虎背后存在的问题.因此,研究数学解题中的马虎现象,对于提高学生的数学解题能力和数学成绩具有重要的意义.文中从审题、制定解题计划和解题总结与反思环节,对经常出现的马虎情况结合实例进行了分析.

作者惠敏敏

机构地区江苏省如东高级中学

出处《数理化学习（高中版）》 2018年第12期25-26,共2页

关键词高中数学解题习惯马虎现象

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1常春艳,涂荣豹.探析数学反思性教学的特征及本质[J].数学教育学报,2011,20(6):8-10. 被引量：13
2周丛旺.在数学解题中避免粗心大意致错的几点诀窍[J].中学教学参考,2011(16):56-57. 被引量：1

二级参考文献2

1涂荣豹.数学建构主义学习的实质及其主要特征[J].数学教育学报,1999,8(4):16-19. 被引量：76
2屠新跃.为什么要这样建立直角坐标系——反思性教学的一个案例[J].中学数学教学参考（教师版）,2005,0(7):30-31. 被引量：1

共引文献12

1方均斌,周文.从信息效应的视野审视数学推理教学[J].数学教育学报,2013,22(3):12-17. 被引量：4
2章飞,陈蓓.学案导学导在何处[J].数学教育学报,2013,22(3):95-99. 被引量：10
3韩云桥.基于质疑教学建构数学经验性思维[J].中学数学月刊,2015,0(2):11-13.
4万文婷,叶俊杰.高三数学复习高效教学案例分析[J].数学教育学报,2015,24(4):65-71. 被引量：28
5韩云桥.论数学学习的经验性思维[J].数学教育学报,2015,24(5):51-54. 被引量：10
6马文杰,徐莉芳.“数学解题反思”研究的元研究[J].数学教育学报,2018,27(5):93-98. 被引量：15
7段志贵.教学生学会思考是数学教学的根本——访南京师范大学涂荣豹教授[J].中学数学教学参考,2019,0(1):8-11. 被引量：17
8陈小璐.学会数学思考学会怎样解题--以“阿波罗尼斯圆的几何性质探究”为例[J].上海中学数学,2020(1):49-53.
9孙学敏,唐海军,曹一鸣.中国初中数学课程中的变革能力与2030能力发展——基于OECD“学习框架2030”的课程图谱分析[J].数学教育学报,2022,31(6):45-51. 被引量：3
10高银霞.例谈促进学生思维生长的三种途径[J].中学数学教学参考,2022(36):6-8.

1申福太,吴健.切勿踏入平方根的误区[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2019(3):13-14.
2苏洪雨.基于问题设计的数学微探究评价体系构建[J].数学教育学报,2019,28(1):19-24. 被引量：27

数理化学习（高中版）

2018年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部