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丰富课程经历,优化评价导向——以“聚光谷”课程为例

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摘要上海市黄浦区复兴东路第三小学立足中国学生发展核心素养的形成,从"幸福教育"的办学思想出发,以"聚光谷"课程为载体,通过课堂为主渠道的实践开展评价导向研究,逐步形成"尚美、乐学、善思"的培养目标。通过"光之源""万花筒"和"阳光轴"三类课程的建立,不断丰富学生课程经历;通过"幸福豆"评价方式和"三维争章"数字化平台的评价整合,不断促使学生核心素养的形成。

作者季峻岭

机构地区上海市黄浦区复兴东路第三小学

出处《上海课程教学研究》 2019年第2期13-17,共5页 Research on Curriculum & Instruction

关键词核心素养 “聚光谷”课程评价研究

分类号 G622.3 [文化科学—教育学]

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上海课程教学研究

2019年第2期

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