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基于高职“翻转课堂”的差异化教学设计
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摘要
以学生为主角的自主、探究、合作学习的翻转课堂教学在高职院校的实施艰难,学生参与教学活动的非常少。根据高职学生的现状与特点,注重三维教学目标中的"情感态度与价值观"差异,提出多层次、差异化设计教学过程。以机械知识为例,阐述情感与价值、层次与能力、追求与超越的三个教学设计思想,提高高职课堂学生的参与度。
作者
王曼娇
机构地区
湖南财经工业职业技术学院
出处
《交通职业教育》
2018年第1期25-26,34,共3页
关键词
翻转课堂
层次
差异化
教学设计
参与度
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
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