清华大学韩锡斌:教师混合教学能力应分层次推进

混合课程的典型特征是促进学生的自主学习、增强教师的动态跟踪和过程性指导。混合教学概念从目标、视角、内容三个方面进行了拓展。在目标上,从传统学习方式和电子学习的优势相结合,向课程教学新模式、人才培养新方式以及大学组织新形态拓展;在视角上,从技术的引入和整合向课程与教学的整体重构拓展;在内容上,更是从层面、维度、评价三个方面进行了拓展。