改革开放40年我国教师教育政策变迁分析

基于历史制度主义“平衡一间断”理论框架,对我国40年教师教育政策的变迁分析将从路径依赖和制度变迁两方面展开。其中,路径依赖主要受学习效应、协同效应、适应性预期与退出成本的影响;制度变迁主要表现为制度微调、制度置换、制度转化与制度断裂。