借变化对话编者 循特点思索教学——统编教材二年级下册与人教版教材相同课文之比较

阅读教学本是学生、教师、教科书编者、作者之间进行多重对话的过程,但与编者展开的对话没有引起应有的关注。在当下教材更替之际,对话编者更是阅读教学中不可忽视的一环。统编义务教育语文教科书(简称“统编教材”)二年级下册沿用了原人教版教材二年级下册中的四篇课文、一首古诗和一则寓言,选用了原人教版教材三年级下册中的一首古诗、一则寓言和一篇课文。