回归“常态生活”:交际语境习作教学的应然之道

多年以来,“非常态生活”习作是习作教学的主角。其表现在习作前组织一次春游,写一篇游记;组织一次野营,写一篇感想;参加一次活动,写一篇场面。其还表现在课堂上先活动后教学,如做一个实验、玩一项游戏、看一段视屏等,然后再要求写下来。因为是活动过后的习作,特别是一些活动很新奇,能大大刺激学生的探究欲望,能调动他们的习作热情,所以写出来的作文也基本上能做到有血有肉。