摘要
新版高中地理课程标准强调重视问题式教学,用“问题”整合相关学习内容。问题式教学在某种程度上可以看作一个较上位的概念,主题式、单元式、项目式教学都可用于问题式教学(韦志榕,朱翔:《普通高中地理课程标准(2017)解读》)。主题教学是以学习者为核心,以学生的知识背景为基础,引导学生对某一主题所涉及的重要概念、原理和讨论的问题进行深度探讨,将学科相关知识整合在主题所形成的脉络与情境下,使学生全身心融入,经历思维探索过程,获得深度体验的教学方法。主题教学是一种多层次、全方位的学习设计,强调“立人”,为核心素养的形成提供一种教学范式(程菊,徐志梅,舒建秋:《从主题教学走向地理核心素养培育研究》)。
