影响PBL医学课程中澳大利亚学生和国际学生学习进展的因素
出处
《国外医学（医学教育分册）》
2002年第1期44-45,共2页
Foreign Medical Sciences(Medical Education)
-
1Norm,GR.PBL课程的效果[J].国外医学（医学教育分册）,2002,23(1):44-44. 被引量：8
-
2田昀禾.浅谈高校医学国际学生管理问题的分析及对策-以武汉大学医学专业国际学生管理为例[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(4):157-157.
-
3苏茜（摘）,王维利（校）.PBL课程中的沟通技能训练[J].国际护理学杂志,2007,26(8):886-887. 被引量：1
-
4SchmHG Mole,HT.以自我报告的形式评价PBL课程毕业生的能力[J].国外医学（医学教育分册）,2002,23(1):45-45. 被引量：1
-
5钱睿哲.学科整合型PBL课程的构建与实施[J].中国病理生理杂志,2009,25(11):2259-2259. 被引量：4
-
6王惠宁,潘乙怀,曹金芳.多学科的PBL课程在口腔医学实践教学体系中的设立[J].浙江医学教育,2011,10(4):11-13. 被引量：8
-
7杜进,王燕.PBL教学法的应用现状及影响因素研究进展[J].全科护理,2015,13(19):1821-1824. 被引量：12
-
8王芳,龙利红,陈建国.PBL＋LBL双轨教学模式在药理学课程中的应用[J].中国药理通讯,2009,26(4):34-35. 被引量：3
-
9童艳青.PBL教学法在神经外科护理教学中的应用[J].解放军护理杂志,2007,24(6):88-89. 被引量：4
-
10战军,舒丹毅,蒲丹,张栩胤,吴俊,张宏权.人体胚胎学PBL课程“我想要个孩子”反馈调查研究[J].中国组织化学与细胞化学杂志,2015,23(3A):284-287. 被引量：1
