摘要
根据有关资料和笔者的长期观察和分析,导致临床医学教师教学能力不高和教学效果不佳的原因,大多数不是因为医学知识水平不高和能力低下,而是教学的方式方法欠妥.这与他们对教学的科学性、艺术性和创造性等教育学与教育心理学理论的认识理解欠缺;语言文学、艺术、美学、历史、哲学、逻辑学等社会科学和人文科学知识不足和对教学重视不够等非专业因素有关.针对上述情况,笔者提出了相应的对策、建议和设想.
出处
《西北医学教育》
2002年第1期5-5,17,共2页
Northwest Medical Education
