“分数”教材里一个没有解决的问题——谈分数与包含除的关系

人民教育出版社的五年级下册“分数的意义和性质”教材的开头，出现了一个画面。内容是有几个人用等距离打了结的绳子，测量一只箱子的边长。图边的文字提出了～个很有意义的问题：“剩下的绳子不足一节，怎么记？”可惜的是，教材最后没有回答究竟如何用分数来表示这段绳子的长短。自己提出的问题却没有解答，不得不说是教科书的一个缺陷。