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对创造教育的多学科阐释的辨析
被引量：
3
Analyzing the Elucidations of Different Study on the Innovative Education
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摘要
本文通过分析 2 0年来我国创造教育研究视角的转移 ,揭示创造教育的心理学、生理心理学、生物学阐释与命题转换的逻辑起点与现实意义 ,界定创造的深刻内涵与教育价值 ,从而探求创造教育研究的教育学视角。
作者
杨晓
张巍巍
机构地区
辽宁师范大学教育科学学院
大连市庄河第三十中学
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2002年第2期5-7,共3页
Education Science
关键词
创造教育
逻辑起点
命题转换
心理学
生物学
教育价值
教育学
现实意义
分类号
G40－012 [文化科学—教育学原理]
G521 [文化科学—教育技术学]
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