出处
《生物学教学》
北大核心
2002年第2期8-10,共3页
Biology Teaching
同被引文献20
-
1赵中建.美国核心知识课程的理论和实践(上)[J].全球教育展望,1996,26(5):27-32. 被引量:9
-
2樊浩.“人文素质”的教育形态及其知识生态[J].教育研究,2005,26(8):9-15. 被引量:31
-
3刘强和,耿宛平,雷迅,王雪梅,何晓松,刘芳贤.五年制医学专业耳鼻咽喉科学教学中主题教学模式的创设[J].华夏医学,2007,20(3):545-546. 被引量:2
-
4赵中建.美国核心课程知识的理论与买践(1)[J].外国教育资料,1996(5).
-
5成艳萍,高绍芬,邱服斌.CBI教学理念对医学英语教学的启示[J].中国高等医学教育,2008(12):77-78. 被引量:14
-
6叶晓玲.专题学习网站中学习资源的“概念图”组织与导航[J].中小学信息技术教育,2009(2):15-17. 被引量:2
-
7陈凯,蔡敏尧.Chemcases案例评析与启示[J].化学教育,2011,32(2):55-58. 被引量:3
-
8王俊.让核心知识成为传播思想的“种子”[J].江苏教育(小学教学),2011(1):1-1. 被引量:3
-
9魏光明.探寻数学“核心知识”教学之路[J].江苏教育(小学教学),2011(1):6-9. 被引量:7
-
10朱作宾,金涛,贺秉元,胡建梅.以问题引领、多维互动为核心的教学方法探讨——基于宁波大学探究式课堂教学改革的经验[J].宁波大学学报(教育科学版),2011,33(5):82-84. 被引量:16
引证文献6
-
1龙宝新.走向核心知识教学:高效课堂教学的时代意蕴[J].全球教育展望,2012,41(3):19-24. 被引量:88
-
2林莉.医学高职生理学“主题教学”模式探讨[J].四川生理科学杂志,2012,34(3):143-144.
-
3李纲.“自主-交流-互动”教学模式的探索与实践[J].科技视界,2014(23):40-41.
-
4陈晓燕.基于核心知识的微课设计[J].教育评论,2015(7):115-116. 被引量:4
-
5杨小莉.核心知识,校外资源融入课堂教学的联结者[J].课程教育研究,2015,0(27):28-29.
-
6李易宁,饶高琦.为留学生讲好中国故事---高校图书馆构建以留学生为对象的中国叙事体系探析[J].山东图书馆学刊,2022(6):78-85. 被引量:1
二级引证文献93
-
1龙宝新.聚焦核心知识的高效课堂教学实验设计[J].当代教师教育,2012,5(2):42-46. 被引量:6
-
2刘东升.“开放”需要“放开”,“对话”促进“生成”——“二次函数复习”展评课的设计、对话与思考[J].中学数学月刊,2012(11):26-31. 被引量:3
-
3李润洲.教学追求什么样的有效[J].教育发展研究,2013,33(2):59-63. 被引量:5
-
4高树浪.高中化学课堂教学的“阿基米德支点”[J].中学化学教学参考,2013(4):13-15. 被引量:1
-
5苏晓玲.高效课堂教学模式初探——以一堂高三英语复习课为例[J].课程教育研究,2013(7):107-109. 被引量:5
-
6章海华.瘦身课堂,高效复习——以《为政以德》为例探讨经典文化的提升复习[J].考试周刊,2013(26):3-4.
-
7万凤林.构建高效和谐课堂,提高学生语文素养[J].教育观察,2013,2(5):26-28.
-
8陈桃英,蔡生力,刘红,李云.以生为本,创海洋生态学高效课堂[J].中国科教创新导刊,2013(20):38-38. 被引量:2
-
9潘明珠.职教院校教师教学效能的调查研究[J].现代企业教育,2013(20):148-149.
-
10宋焕珍.基于核心知识教学对《端午的鸭蛋》的品析[J].教师,2014(6):69-69.
-
1刘家丰.国外典型的课程模式(二)[J].中小学管理,2002(11):57-57.
-
2魏诗航.美国核心知识课程对我国新课程改革的启示[J].科教文汇,2012(30):23-24.
-
3尹许英.促进学生多方面发展的课堂[J].现代教育科学(中学教师),2011(10):149-149.
-
4徐平利.试从社会发展的角度看课程论的建构[J].现代教育论丛,1997(6):17-20.
-
5朱纯义,郭增平.探究性教学在生物教学中的运用[J].教育探索,2007(7):36-37.
-
6邓志伟.当代美国核心知识课程述析[J].外国教育研究,2006,33(2):42-45. 被引量:2
-
7张伟.感悟生物学课程改革 培养学生“四个意识”[J].生物学教学,2008(6):18-19. 被引量:1
-
8贺本香.课程改革中易出现的几个误区[J].生物学教学,2003,28(1):58-59.
-
9赵中建.美国核心知识课程的理论和实践(上)[J].全球教育展望,1996,26(5):27-32. 被引量:9
-
10赵中建.美国核心知识课程的理论和实践(下)[J].全球教育展望,1996,26(6):18-23. 被引量:2
;