“学生主体性引导”教学法在口腔科学临床见习中的实验性研究

为充分开发学生的主动性、创造性,激发学生的学习兴趣,培养学生探究式思维方法,湘雅医院口腔内科教研室将97级临床医学专业、麻醉专业共110人随机分成两组进行口腔科学临床见习教学,实验组采用"学生主体性引导"教学法,对照组采用"讲授式"教学法.实验组问卷调查结果表明,"学生主体性引导"教学法的总体满意度为:很满意和满意者占82%,一般者占12%,不满意者占1%,认为讲授式好者为5%;"学生主体性引导"教学法实施过程中学生自我感觉:感到轻松者占21%,感到费力者占76%,非常吃力者占3%,无法进行者为0.两组考试成绩比较(实验组86.18±3.98,对照组83.10±6.29),差别具有显著性意义(P<0.005).结果显示,"学生主体性引导"教学法激发了学生自主学习的潜能,增强了学习兴趣,也培养了学生分析问题、解决问题的能力,较好地缓解了教学时数少与教学内容多的矛盾,基本达到了传授知识又培养学生主动获取知识、能力的目的.