摘要
(五)终身教育的特征劳动的高度动态性、新的生产部门的不断涌现,以及工艺的不断更新,所有这一切都促使发达国家把人的终身教育提到了首要地位。由于从事体育运动、医疗服务的现代化、人的平均寿命普遍延长。60岁的人大多数仍具有积极的生命力和活动力。这些所谓'第三年龄期'的人,仍然需要通过非正规教育实现自我完善和自我发展而继续对社会作出贡献。高科技社会对高教育水准的人的需要,决定了发达国家的教育政策要以终身教育的思想作为其战略决策的基础。日本在《21世纪教育模式探索》这一方案中指出:'我们的主要战略是向终身教育过渡。
