由《机制专业》大纲的改写——论高等(中等)职业教育的技能培训

改革开放已有多年,我国的主要设计技术,前沿科学已接近和达到(部分领先)发达国家的现实水平。一流科学家,一流设计大师,已部分的出现了超前发展,但是熟练操作工人、技师、高级技师在工人中的比例确是小的可怜。比如说,我国已是家电生产大国。也能制造诸如:电汽机车、汽车、大型轮船和电脑。却造不山装配这些产品的关键的零、部件工艺装备(甚至进口后尚不能操作)。著名工程专家沈鸿说的好:'专家设计的图纸再好,如果技术工人制作不好也是自费'。其中一个重要原因,就是缺少几十年如一日地磨练出一技之长的能工巧匠。行家里手。中国进入'WTO'后,许多企业技工的现状是令人堪优的。'孔雀南飞'(或者北飞、东飞、西飞),青黄不接,后继无人,各种企业的高薪挖人,这一切对于一个企业将是致命的。如何培养现实缺乏的这类人才,是职业教育应承担的职责。一、职业教育(这里主要指初中起点的高等(学制五年)中等(学制三年)。