“过程再现”与创造力培养——数学课堂教学中学生创造力培养再探被引量：1

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摘要通过自己的教学实践 ,我认为在课堂教学中尽可能地再现知识发生、发展形成过程的教学模式是培养学生创造力的首要途径 ,我将其称之为“过程再现”教学模式。这一模式将有助于既重基础知识的扎实 ,又能启迪学生智慧、发展学生学力、调动学生内在的创造力。一、“过程再现”教学模式的理论依据说到创造力 ,人们总对之寄予很高希望 ,希望与之伴随的是一种与众不同的、前所未有的、不同凡响的结果 ,那么究竟什么是创造力 ?

作者焦勤

机构地区上海市番禺中学

出处《中学教育》 2002年第5期34-35,40,共3页

关键词 “过程再现” 创造力培养数学课堂教学中学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G632.0 [文化科学—教育学]

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中学教育

2002年第5期

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