注重“四多” 培养朗读自主性

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摘要修改后的语文教学大纲强调:"学生是学习的主人,在教学过程中应充分体现学生的主体地位,以激发学生自主学习的热情,提高语文教学质量."在语文朗读教学中,为了调动学生自主参与朗读的积极性,通过对运用"四多"的尝试,即多给学生尝试参与的机会,多创设情境,多变化朗读形式,多创设朗读评价机会等,可以收到良好的教学效果,使学生做到敢读、愿读、乐读、会读.

作者娄燕芳

机构地区合肥市永红路小学

出处《宿州教育学院学报》 2002年第1期86-86,83,共2页 Journal of Suzhou Education Institute

关键词小学语文教学朗读自主选材创设情境音乐

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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