学生力学学习障碍的心理分析被引量：2

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摘要在物理概念和物理规律的学习与应用中,学生往往出现一些障碍,使他们感到物理难学。从心理分析的角度来看,学生在概念和规律的理解与应用中出现的障碍,在许多情况下,是由于在思维的某个环节上出现了困难。因此,应从心理倾向和思维规律入手进行分析,摸清思维障碍的具体表现及原因。 1 思维定势的消极作用造成的困难

作者肖苇

机构地区成都航空职业技术学院

出处《物理教学探讨（中教版）》 2002年第5期13-14,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词学生力学学习障碍心理分析学习心理学物理教学

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学] G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中教版）

2002年第5期

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