文本解读的“入”与“出”──《语文课程标准》视野观照下的阅读策略
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1李想.应用题教学之我见[J].数学大世界（教学导向）,2012(7):78-78.
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2石恒山.新课程数学教师教学模式探究[J].教育革新,2011(10):33-34.
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3杭秉全.对数学课中“创设情境”的实践与思考[J].中学数学（初中版）,2010(5):6-8.
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4钱守旺,郑裕育.新课程理念下的小学数学教学(四)——恰当地创设课堂教学情境[J].云南教育,2005(10):13-14. 被引量：2
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5叶锦霞.浅谈高中数学课堂教学中有效教学情境的创设[J].佳木斯教育学院学报,2010(3):251-252. 被引量：17
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6于钦勇.浅谈如何进行有效的初中数学课堂教学[J].中国校外教育（上旬）,2012(4):34-34.
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7刘学军.阅读也可以这样丰富多姿[J].早期教育（幼教·教育教学）,2010(3):46-46.
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8曹升彪.创设有效情境 促进数学思考[J].福建教学研究,2014,0(6):32-33.
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9廖盛雄.浅谈多媒体在初中物理课堂教学中的作用[J].青少年日记（教育教学研究）,2011(6):26-27.
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10朱莹莹.浅谈数学课堂中有效情境的创设[J].小学教学参考（数学版）,2009(10):13-14.
