创造性地处理教材与教学的关系——《三角形的认识》教学片断
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1刘云娟.稳定性≠拉不动——也谈三角形的稳定性[J].中小学数学（小学版）,2011(9):61-62.
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2何刘保.《三角形的认识》教学设计[J].甘肃教育,2007(04X):50-51.
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3张永敏.从《三角形的认识》谈以学定教[J].中国校外教育（中旬）,2011(10):62-62.
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4郭葳,赵艳茹.《三角形的认识》说课[J].小学教学设计（理科版）,2003(5):22-23.
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5尹亚萍.等一等,给学生一个反思的过程[J].内蒙古教育,2004(1):46-46.
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6王莉.《三角形的认识》教学案例[J].小学教学设计（数学．科学版）,2004(10):22-23.
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7潘爱华.为深刻的认识而教——“三角形的认识”教学谈[J].新课程导学（中旬刊）,2017,0(3):46-46.
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8方荣连,黄毕年.变教为探 主动参与──第八册“三角形的认识”教学片断实录与评析[J].辽宁教育,2001(1):112-113.
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9刘明志,李浩.引导探究 获取概念[J].湖北教育,1999,0(4):39-39.
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10陈坤华.凸显学生体验的有效性——听《三角形的认识》后感[J].教学月刊（小学版）（语文）,2008,0(8):39-40.
