摘要
自20世纪90年代以来,多元智力理论成为一些西方国家课程改革的理论依据。并产生广泛影响,多元智力理论打破了传统智力理论,认为智力是多元的,不是单一的,坚信每个受教育都是独特的,都以个别的方式对人类文化做出有价值的贡献。多元智力理论对基础教育的课程设计具有益的启示:课程设计要注意开启学生的多元智力。课程教材要确认并注重培养每个学生的兴趣和才能,要设计以发展为轴心的多元智力课程;人际智力是人类智力中最重要的一种智力。多元智力理论要求重新定位教师的角色,课程评价达到化解界限,增进学习的目的。
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2002年第3期19-23,共5页
Curriculum,Teaching Material and Method