运用现代教学手段,构建师范教育“智能并举”教学模式——兼谈架设师范教育与小学教育联系的桥梁

一、《儿童文学》教学现状的反思1.教学方法,徘徊于“灌输式”、“启发式”之间,无所适从“灌输式”教学是以教师为中心,教师是课堂的主人,担负着“传教、授业、解惑”的职责。教学形式是教师讲,学生听;教师说,学生记。它能充分地显示教师在知识的理解和运用等方面的示范作用,也是学生获取间接经验的主要方式。“灌输式”教学所传授的知识往往是千百年来人类思维成果的结晶,知识结构具有很强的系统性和严密的科学性,在中学高年级,