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研究性学习的后现代特征与教学论意义 被引量:14

The Teaching Theory Sense and the Late Modern Feature of Researching Study
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摘要 研究性学习是与后工业社会对人的创新精神和实践能力的高要求相适应的学习方式。与后现代主义哲学的基本特征相对应 ,研究性学习亦具有反本质主义、反表象主义、反基础主义之特征。把握这些特征 ,对教学观念的变革、教学规范的转型以及教学理论的反思与重构均有积极意义。
作者 杨四耕
出处 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第1期26-30,共5页 Education Science
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参考文献18

二级参考文献9

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共引文献4070

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