教师的课堂提问意识被引量：1

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摘要爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决问题更重要”,可见课堂提问的重要性。要提高课堂提问的效果,除弄清提问的内在意图,研究提问的目的,使每一次提问都有意义外,提问者发问时还应有以下几方面意识。 1 针对性意识结合教学内容针对教学重点、难点精心设计几个关键性问题,有助于学生理解知识。如摩擦力教学时,可设计如下几个关键性问题: ①如何判断物体间的摩擦力是静摩擦力还是动摩擦力?

作者赵建华

机构地区江苏省通州市西亭中学

出处《物理教学探讨（中教版）》 2002年第6期15-16,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词教师课堂提问课堂教学针对性意识教学方法适度性意识

分类号 G632.421 [文化科学—教育学] G635.1 [文化科学—教育学]

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物理教学探讨（中教版）

2002年第6期

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