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分层教学分类指导分级考核——南通供销学校深化学分制改革的实践与思考被引量：1

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摘要随着职业学校生源状况的变化,学生整体素质严重滑坡,个体差异越来越大.因此,深化学分制改革,因材实施,充分发展学生个性,发挥学生特长,满足各个层次、各类学生的学习需要,已经迫在眉睫.

作者秦晓春

机构地区江苏省南通供销学校

出处《中国职业技术教育》 2002年第8期19-19,7,共2页 Chinese Vocational and Technical Education

关键词分层教学南通供销学校学分制改革职业学校培养目标教学管理

分类号 G712.471 [文化科学—职业技术教育学]

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中国职业技术教育

2002年第8期

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