如何从分数看“质量”

当前,随着教育系统人事改革的不断深入,教学质量意识不断得到强化,如何评价教学质量的高低,除了定性地评价质量形成的过程因素和不易定量描述的科目外,其主要手段就是靠所谓文字学科的统考统测的分数来衡量,如何通过分数的统计分析,使其对区域质量现状及质量责任人的工作“质量”的评价科学合理,是摆在教学管理人员面前的新课题。