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让情感之泉在认知过程中常流不息
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摘要
现代教学论认为:教学过程既是认知发展的过程,也是情感发展的过程。认知过程与情感过程两者既不能截然分割,也不能互相代替。它们或同步、或交叉协同的过程构成了完整的教学过程。只有这种完整的教学过程才能发挥教学的最高效率,获得最佳的教学效果。
作者
祁 钧
机构地区
无锡市盛岸中心小学
出处
《江苏教育》
2002年第06A期36-37,共2页
关键词
认知过程
情感教育
教材内容
教学艺术
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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江苏教育
2002年 第06A期
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