素质教育社会评价的“三权目标”建设
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1周树香.初中班级精细化管理调查研究[J].学周刊（上旬）,2015(12):197-197. 被引量：2
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2吴春来.语文教学请学会放下“三权”[J].中学语文教学参考,2017,0(3):1-1.
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3崔惠清.我的班级我做主——浅谈营造良好班级文化的做法与体会[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(22):296-296.
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4牟春丽.提升思想政治工作实效性的措施探讨[J].中国科技纵横,2012(2):200-201.
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5宋晓霞.以“五位一体”为目标,提升初中英语教学效率[J].语数外学习（初中版）（上旬）,2014,0(10):52-52.
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6马宁.如何创建和谐班级[J].新课程（教育学术）,2008,0(5):19-19.
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7金培付.学生自我管理,教师要用好“三权”[J].新课程（下）,2011(4):28-28. 被引量：1
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8陈镇海.如何以学生发展为目标建设一支研究型的教师队伍[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(20):45-46.
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9王平.浅议学科评估中的专业定位与培养目标建设[J].科教导刊（电子版）,2016,0(35):45-45.
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10李伟伟.“三权分置”给你“定心丸”[J].时事（高中版）,2016,0(6):24-25.
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