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对有数学天赋的学生的施教对策初探
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摘要
人的天赋差异是客观存在的,是不以人的意志为转移的。因材施教的内涵既应包括“补差”,也应包括“拔尖”。数学人才的早期发现与培养无疑是利国利民之好事。
作者
董俊
机构地区
陕西师范大学附属小学
出处
《小学教学研究》
2002年第6期17-18,共2页
关键词
数学天赋
小学教育
数学教育
数学尖子学生
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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