个性丰富了共性——从寻找历史学科与研究性学习最佳契合点谈起
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2宋银霞.语文课堂教学的个性化特征[J].启迪与智慧（中）,2014(5):74-74.
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3韩向东.语文德育的学科个性——提高语文德育实效的思考(二)[J].辽宁教育,2003(6):44-45. 被引量：6
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4马姗姗.《多年父子成兄弟》教学案例[J].语文天地,2016,0(4):22-24.
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5齐艳艳.凸显学科个性 活化语文教学[J].语文天地（初中版）,2013(2):71-72. 被引量：1
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6刘红英.“工具”共“人文”一色 “感悟”与“训练”并举——听《丑小鸭》一课教学有感[J].江西教育（管理版）（A）,2008,0(Z1):84-84.
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7葛怀颖.小学语文自主探究教学的实效性探索[J].神州,2012(22):52-52.
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8商丹,朱喆.大学生思想政治教育中朋辈路径的影响因素及其对策[J].武汉理工大学学报（社会科学版）,2014,27(5):905-910. 被引量：5
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9曹勇军.谈《唐诗宋词选读》选修课的教学设计[J].中学语文教学,2007(10):44-47. 被引量：3
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10曾佳.论艺术学的学科共性及“美术与设计”的个性探讨[J].中小企业管理与科技,2014,0(27):167-168. 被引量：1
