分组合作学习要重实效

近年来,基于问题学习（PBL）理论越来越受到人们的重视。该理论在学习目标中明确提出要使学习者成为有效的合作者和内在的自我激励者。联系我们的教学实际,我们认为“数学课堂是一个小型的共同体,因此它应当成为共同体成员之间交流数学思想的场所。”