试论阅读教学的现实问题及思维训练
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1杨慧馨.小学语文教学发展思维管见[J].新课程（小学）,2014,0(2):158-159.
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2柳慧娟.小学生课外阅读指导策略例谈[J].语文学刊（基础教育版）,2010(4):168-169.
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3柳晓江.关于高中英语交际能力和阅读能力的培养[J].甘肃联合大学学报（社会科学版）,2001,18(S4):243-244.
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4高俊玲.以《范进中举》为例谈怎样提高小说教学的有效性[J].新课程（中学）,2016,0(3):83-83.
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5朱建军.浅谈“评价性阅读”及其指导策略——以中、日、美几种教材中《故乡》、《项链》的编制为例[J].语文学习,2010(12):13-16. 被引量：2
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6周学珍.阅读教学需教会学生理解的层次[J].现代语文（上旬．文学研究）,2013(12):109-111.
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7丛翔.层次性思维训练之管见[J].现代语文（理论研究）,2004(10):36-36.
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8李红梅.阅读教学中提高学生阅读能力的探究[J].成才之路,2009(13):36-36. 被引量：1
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9柴云生.如何用“三步阅读法”上自读课[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2000,13(S1):159-160.
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10周学珍.阅读教学中的理解层次[J].中华少年：研究青少年教育,2011(12):209-210.
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