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网络环境下的自主学习模式——“聚焦阿富汗”研究性学习案例
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摘要
我们设计的“聚焦阿富汗”研究性学习课题的实验目标是:以主题研究为过程,以“任务驱动”为策略,利用网络资源的丰富性、易获性和超文本链接及交互共享的信息技术优势,采用“情境-探究”方式,扩展和深化学科教学,建立“探索-迁移-创新”的认知过程,从操作层面和理论层面上探索如何建构信息网络环境下的学生自主学习模式。在设计教学方案时,采取政、史。
作者
魏希和
机构地区
安徽马鞍山市马钢矿山中学
出处
《中小学信息技术教育》
2002年第6期23-25,共3页
关键词
网络环境
自主学习模式
阿富汗
研究性学习
案例
中学
教育
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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中小学信息技术教育
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