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理论的提炼与建构方法——教育科研指导之五被引量：1

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摘要在收集、整理和分析了大量资料之后,研究随之要进入关键的阶段:提出观点或论点,形成理论.怎样认识理论?如何提出观点或论点?又如何建构理论体系?这是每一个研究者面临的难点和重点.本文将谈谈对这些问题的理解和认识.

作者刘玉萍杨骞

机构地区本溪高中

出处《辽宁教育》 2002年第6期36-37,共2页

关键词建构基础教育教学理论教学研究创新教学实践学习策略教育科研

分类号 G463 [文化科学—教育技术学]

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辽宁教育

2002年第6期

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