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转变数学学习方式促进学生自主发展

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摘要学习方式是当代教育理论研究的一个重要概念,它并不等同于具体学习策略与方法,而是学生在自主性、探索性和合作性方面的基本特征.从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种.在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生学习的心理机制或途径是同化,学生是知识的接受者.

作者刘锁志

机构地区江苏省溧阳市实验小学

出处《辽宁教育》 2002年第6期52-53,共2页

关键词学习方式学生自主发展小学教育数学教学体验性学习合作学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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辽宁教育

2002年第6期

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