摘要
世纪之交,我国学校心理教育事业发展很快,广大教育工作者对心理教育的认识普遍提高,开展心理教育的热情空前高涨.但是,我们应当看到,我国学校心理教育发展尚处于初级阶段,还存在着许多理论与实践问题,有待我们去深入研究解决.在心理教育实践中笔者了解到,一些教育行政部门领导和学校教育工作者对心理教育的认识还存在着偏差,在实践探索中已经不自觉地陷入了"误区".这些问题如果不能及时解决,不但阻碍学校心理教育工作的正常开展,而且很可能使我国学校心理教育事业偏离健康的发展轨道而误入歧途.本文试就当前我国学校心理教育中已现端倪的一些误区,进行理性阐述分析,以提出相应的匡正思考.
